暑期以来，一些高校和中小学的体育场地设施对外开放。在家门口的大学游泳馆里畅游、在炽热的篮球场上钻研三分球技术、在标准的赛道上刷新百米冲刺速度……人们挥洒汗水的身影比比皆是。一些学�；箍�设了运动研学托管服务营，曾经困扰家长们的“孩子放假去哪儿”难题，也有了新解法。

　　在假期开放校园体育场地设施，将体育资源从“围墙内”延伸至“校园外”，不仅回应了儿童青少年的运动需求，也让优质资源惠及更多人。然而，打开大门并非一劳永逸，资源共享与校园管理如何平衡？不妨从各地实践中寻找解题思路。

　　以精细管理挖掘有序开放的潜力。在云南昆明，今年暑期共有82所中小学的体育场地面向社会开放。其中，五华区先锋小学安装了人脸识别设备；盘龙区联盟小学设置了物理分区，运动场地与教学区域需经由不同校门和路线进入；中华小学购买了开放场地责任险……各项积极创新之举，在守护校园安全秩序的前提下，满足了周边社区居民健身需求。

　　用多方参与提升共建共享的能力。社会力量的规范参与，有利于进一步盘活学校资源。在浙江杭州，目前很多中小学和中职学校向社会开放体育场馆。在探索过程中，部分学校引入专业运营企业，将学校场地设施对外开放的安全责任分解为属地方、运营方和保险方，不仅缓解了学校的管理压力，也提高了场馆的利用效率。

　　对场馆不“放假”的呼唤，本质上是对运动不断档的需求。要进一步解决“健身去哪儿”的问题，单靠学校开放体育场地设施还不够。归根结底，还是要不断完善全民健身公共服务体系，积极拓展场地设施的增量、见缝插针盘活存量，为更多人开辟运动天地，让全民健身的种子在更广袤的土地生根发芽。（曹怡晴）